Afronding van de laatste projecten uit het Masterplan primair onderwijs (PO) en (V)SO vindt in 2016 plaats.

Meerjarenperspectief Onderwijshuisvesting
Het vervolg op de Masterplannen is het Meerjarenperspectief Onderwijshuisvesting. In dit plan geven we onder andere invulling aan onze wettelijke taken ten aanzien van onderwijshuisvesting voor primair, voortgezet en speciaal (voortgezet) onderwijs. Ook mogelijke huisvestingsvragen in het kader van Passend Onderwijs nemen we mee. Over de voortgang stellen we Jaarlijks een rapportage op. De financiële verantwoording vindt vanaf 2016 plaats via de jaarlijkse begrotingscyclus.

Bestaande buurten in Leidsche Rijn nemen we mee in het Meerjarenperspectief Onderwijshuisvesting. Alleen scholenbouw in nieuw te ontwikkelen wijken wordt opgenomen in het Referentiekader Leidsche Rijn. Nieuwbouw van de onderwijsgebouwen in de nieuw te ontwikkelen wijken zoals Rijnvliet, Haarzicht, Haarrijn, Leeuwesteyn Noord, Leidsche Rijn Centrum is sterk afhankelijk van het tempo waarin nieuwbouw van woningen wordt gerealiseerd.

In 2016 verhuist het OPDC ( de Utrechtse School) naar hun definitieve permanente locatie aan de van Lieflandlaan. Voor de internationale school streven we naar een keuze voor de permanente locatie en starten we met de voorbereiding van de uitvoering.

In 2016 werken we met de nieuwe verordening. Alle leerlingen worden volgens de nieuwe verordening vervoerd door de nieuwe vervoerder Connexxion. We onderzoeken de synchronisatie van de aanbestedingen en vervoer van regiotaxi. We evalueren samen met ouders de verordening die in 2015 is ingevoerd. We stellen samen met ouders een programma van eisen op voor de monitor op de kwaliteit van leerlingenvervoer. Vooralsnog handhaven we de waardering van de kwaliteit van leerlingenvervoer met een cijfer acht. Op basis van de nieuwe opzet van de monitor wijzigen we mogelijk de prestatie-indicator en de waardering.

We clusteren onze inzet aan de hand van de thema’s cognitie, zorg en talentontwikkeling.

Cognitie
In 2016 bevinden we ons in het vervolgjaar van het oude Bestuursakkoord 2012-2015. Het bestaande kader inclusief financiën voor het Onderwijsachterstandenbeleid 2010-2015 is met een jaar verlengd. We ontwikkelen samen met de schoolbesturen een gemeentelijk kader OnderwijsAchterstandenBeleid 2016-2020. We handhaven het bereikpercentage van 95% voor de voorschool. We bereiden ons voor op de mogelijke wetswijziging Harmonisatie van de voorschoolse voorzieningen op basis van de voorstellen van het Rijk (aangekondigd in zomer 2015). We versterken de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie –in overleg met de schoolbesturen- naar aanleiding van de uitkomsten van het onderzoek van de universiteit Utrecht over de periode 2012-2015 en op basis van de eindmeting van het bestuursakkoord door de inspectie (voorjaar 2016).

Op basis van aangescherpte monitorafspraken voor 2016-2020 worden maatregelen genomen die beter dan voorheen de resultaten van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE) kinderen in beeld brengen. We gebruiken de uitkomsten van de monitorafspraken voor het verbeteren van het aanbod aan kinderen.

We gaan door met onze inzet om de ontwikkelingsondersteunende vaardigheden van ouders te versterken. Dit doen we in samenwerking met de consultatiebureaus, Spelenderwijs, Bibliotheek en Voorleesexpress. In 2016 brengen we de eerste resultaten hiervan in beeld.

We continueren de inzet voor leertijduitbreiding in de vorm van schakelklassen, extra uren leertijd, Brede School Academie, zomerscholen. In 2016 is het aantal Brede School Academies Primair Onderwijs (BSA) 7. Daarmee continueren we de BSA in de wijken Overvecht, Zuidwest, Noordwest en Zuid en West.

Zorg 0-12
In het kader van Passend Onderwijs blijven we investeren in sluitende zorgstructuren tussen onderwijs en de buurtteams zoals bedoeld in de transitie 'zorg voor jeugd'. De aansluiting is in principe geregeld. Het ontwikkelen van specifieke onderwijsondersteuning gecombineerd met zorgondersteuning heeft onze speciale aandacht mede in relatie tot innovatie van de inkoop van jeugdhulpverlening. Buurtteammedewerkers voeren de taken van het schoolmaatschappelijk werk uit in het primair onderwijs en zijn op de scholen aanwezig. We continueren de inzet van conciërges in het basisonderwijs. We werken aan verdere optimalisatie van de doorlopende zorglijn van de voorschoolse periode (voorschool inclusief kinderopvang) naar het primair onderwijs. In de jaarlijkse oogo’s actualiseren we de voortgang van de aansluitingsopgaven tussen gemeente en onderwijsveld.

Talentontwikkeling
We continueren de inzet in de Brede Scholen in de stad. Hierbij zijn 42 scholen betrokken en bereiken we ongeveer 11.300 leerlingen. Bij de Brede Scholen vindt een inhoudelijke verbinding plaats op binnen –en buitenschools leren waarbij partners in de Brede School dezelfde pedagogische uitgangspunten hanteren. Hierbij speelt de Vreedzame school/Vreedzame wijk een belangrijke rol, aangezien inmiddels in zeven wijken het merendeel van de partners in en rondom het onderwijs werken vanuit de principes van de Vreedzame aanpak. De extra inzet op talentontwikkeling (onder andere sport, cultuur, techniek) gebeurt voor een belangrijk deel door combinatiefunctionarissen. Deze worden medegefinancierd vanuit rijksbudget. Vanaf 2015 zijn de middelen voor de combinatiefuncties van het programma Jeugd naar het programma Onderwijs. De functionarissen worden zowel in het onderwijs als bij sport en cultuur ingezet.

We volgen de landelijke en lokale ontwikkelingen rondom de Integrale Kindcentra (IKC) mede in relatie tot de ontwikkelingen brede school en de harmonisatie van de kinderopvang. Niet de huisvesting maar de inhoudelijke samenwerking is daarbij leidend. We verwachten dat er initiatieven worden genomen tot de vorming van IKC’s. We vervullen hierbij een faciliterende rol.

In 2016 kunnen alle basisscholen direct een aanvraag indienen voor cultuureducatie. Het coördinatiepunt grootschalige projecten bemiddelt tussen scholen en een aantal culturele instellingen. De website voor matching tussen de vraag van de scholen en aanbod van culturele instellingen werkt. De transitie cultuureducatie is in het schooljaar 2016- 2017 afgerond. We evalueren de transitie. Het Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK) blijft aanbod voor amateurkunsteducatie verzorgen.

Onderwijsimpuls
De Utrechtse onderwijsimpuls voor kwaliteit en excellentie zetten we voort. We richten ons vooral op het voortgezet onderwijs. Thema’s waarvoor aanvragen kunnen worden ingediend zijn: competenties en vaardigheden voor de toekomst, differentiatie, professionalisering en samenwerking met de omgeving. We kijken in 2016 op basis van een terugblik op de inzet van het eerste jaar of aanpassing van de beleidsregel noodzakelijk is. Aanvragen kunnen niet alleen worden ingediend door scholen, maar ook door leerlingen, ouders waarvoor het schoolbestuur penvoerder is en andere betrokkenen bij het onderwijs. De onderwijsimpuls geven we ook in 2016 vorm door weer met de stad in gesprek te gaan over actuele thema’s en ontwikkelingen.

Cognitie: Kansrijke deelname en Schoolloopbaan
Het convenant Voortijdig Schoolverlaten (VSV) is in 2015 beëindigd. De maatregelen en aanpak zijn met een jaar verlengd onder dezelfde condities. Het Rijk zal in de toekomst direct met de onderwijsinstelling afspraken maken over het vsv-beleid in het kwaliteitsdossier van het MBO. We verwachten in 2016 meer duidelijkheid over de gemeentelijke rol in dit kwaliteitsdossier. De gemeente zal waarschijnlijk een zwaardere taak krijgen in het begeleiden van jongeren in een kwetsbare positie naar onderwijs en werk.

Vanaf 2016 werken we vanuit de nieuwe agenda ‘School Werkt’. In deze agenda anticiperen we op de nieuwe kaders vanuit het ministerie van OCW. We werken vanuit de gezamenlijke inspanning om iedere jongere te begeleiden op hun unieke pad naar een kansrijke deelname aan de samenleving. Samenwerking tussen alle partners om de loopbaan van jongeren te faciliteren staat hierbij voorop. Dit doen we onder andere door goed onderwijs, goede verzuimaanpak, juiste risicosignalering, indien nodig extra ondersteuning, loopbaan oriëntatie, begeleiding bij de overstap van VMBO naar MBO en bij de overgang van onderwijs naar de arbeidsmarkt. Jongeren die het nodig hebben worden indien nodig persoonlijk begeleid, met onder andere de overstapcoach (bij de overstap van VO naar MBO), een pluscoach (bij overbelasting) of een loopbaancoach (bij heroriëntatie). Hierover organiseren we een ook een stadsgesprek.
We investeren vooral in een vernieuwde samenwerking waarbij de gemeente met het jeugdteam MBO en leerplicht RMC regionaal binnen de onderwijsinstellingen werken en integraal ondersteuning aanbieden. Dit betekent dat medewerkers op de onderwijslocaties aanwezig zijn en op regionaal niveau werken.

In het kader van de pilot ‘jongeren in een kwetsbare positie’ werken we samen met werk en inkomen en met buurtteam sociaal om jongeren vroegtijdig in beeld te hebben (voordat ze uitstromen uit het onderwijs) en te begeleiden naar de arbeidsmarkt of naar dagbesteding. Jongeren in een kwetsbare positie zijn jongeren die na het praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs of entree opleiding uitstromen naar de arbeidsmarkt, ofwel jongeren zonder een startkwalificatie.

Samen met de regio continueren we tot eind 2016 onze inzet ten aanzien van het actieplan jeugdwerkloosheid. In het kader van Werken aan Werk zijn we actief om zoveel mogelijk banen en stages te creëren. Naar aanleiding van het onderzoek ten aanzien van de meest optimale plaatsingsprocedure vindt in 2016 uitvoering hiervan plaats door de schoolbesturen. Wij bewaken zorgvuldig het belang van de leerlingen in dit proces en zien erop toe dat de schoolbesturen ook de inspraak van ouders meenemen in de procedure.

Zorg
In het kader van Passend Onderwijs blijven we inzetten op een goede zorgstructuur tussen onderwijs en kernpartners, te weten leerplicht, jeugdarts, buurtteam/VO-team en het samenwerkingsverband. De taken van het schoolmaatschappelijk werk op scholen voor voortgezet onderwijs worden uitgevoerd door het stedelijk VO team van de buurtteamorganisatie. Dit krijgt vorm op basis van de ervaringen in het overgangsjaar 2014-2015. We bouwen onze bijdrage aan de Utrechtse School (OPDC) verder af. We zetten de pilot voor het MBO met het stedelijk jeugdteam MBO van de buurtteamorganisatie voor 2015-2016 voort op basis van positieve ervaringen in het schooljaar 2014-2015. Het is de intentie om de pilot uit te breiden met twee locaties van MBO Utrecht. Tevens wordt in nader overleg met de MBO’s en regiogemeenten gekeken naar de financiële uitgangspunten voor dit MBO jeugdteam. Medio 2016 zal besluitvorming plaatsvinden over de toekomstige invulling voor het MBO als geheel.

Talentontwikkeling
We continueren de inzet in de tien Brede Scholen die voor 6500 leerlingen activiteiten op het gebied van talentontwikkeling organiseren die aansluiten op het profiel van de school. Brede persoonlijke talentontwikkeling van leerlingen is het uitgangspunt. De activiteiten beslaan een divers gebied, zoals sport en cultuur; ze zijn een aanvulling op het bestaande curriculum. Vanuit talentontwikkeling worden combinatiefunctionarissen ingezet die een gevarieerd aanbod talentontwikkeling organiseren en hierbij de verbinding met de wijk maken. Op een aantal scholen zowel in het voortgezet onderwijs als het MBO wordt de reguliere inzet van jongerenwerk versterkt in het kader van preventie radicalisering. Hierbij wordt ook gekeken naar de introductie van de vreedzame wijk, zie ook de aanpak ‘Utrecht zijn we samen’.

We werken vanuit de visie ‘Utrecht maakt kennis met de bibliotheek van de 21e eeuw’ en het ondernemersplan van de bibliotheek. De bibliotheek richt zich op mensen helpen bij het verwerven van kennis. Daarnaast richt de bibliotheek zich op kenniscreatie omdat dit past bij de bibliotheek van de toekomst. Tevens gaan we door met de voorbereidingen van de voorgenomen verhuizing van de centrale bibliotheek naar de locatie Neude.